Puertas para la equidad y la inclusión: Acciones afirmativas de género en los estudios de posgrado en Comunicación en Brasil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.16921/chasqui.v1i161.5204

Palabras clave:

Ações afirmativas, Pós-Graduação, Comunicação, Gênero

Resumen

El objetivo de este artículo es mapear y analizar las políticas de acción afirmativa que incluyen las dimensiones de género en los programas de posgrado en comunicación en Brasil. Se examinaron 57 convocatorias publicadas en 2024, de las cuales se seleccionaron 20 que incluían la reserva de plazas para personas trans y travestis y/o puntuación adicional para madres candidatas. La discusión se basa en una revisión de la literatura sobre acciones afirmativas en la educación superior y en el análisis de legislaciones específicas, con el fin de comprender el sistema y sus deficiencias. Por último, se discuten las vulnerabilidades a las que se enfrentan los grupos considerados y se destacan los principales problemas: la ausencia de datos oficiales, la falta de legislación específica y la necesidad de políticas de permanencia para fortalecer sus trayectorias académicas.

Biografía del autor/a

Milena Freire de Oliveira-Cruz, Universidade Federal de Santa Maria

Professora do Departamento de Ciências da Comunicação e do Programa de Pós-Graduação em Comunicação

Camila Scarrone Osório, Universidade Federal de Santa Maria

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Comunicação. Bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Carolina Alegretti de Souza e Silva, Universidade Federal de Santa Maria

Graduanda em Comunicação Social. Bolsista de Iniciação Científica do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Citas

Associação Nacional de Travestis e Transexuais. (2024). Nota técnica sobre ações afirmativas para pessoas trans e travestis e o enfrentamento da transfobia no contexto da educação superior. Recuperado de https://antrabrasil.org/wp-content/uploads/2024/09/nota-tecnica-antra-cotas-trans-2024.pdf

Bento, B. (2008). O que é transexualidade? São Paulo: Editora Brasiliense.

Brasil. (2012, 30 de agosto). Lei nº 12.711, de 29 de agosto de 2012. Diário Oficial da União, Seção 1, p.1.

Brasil. (2023, 14 de novembro). Lei nº 14.723, de 12 de novembro de 2023. Diário Oficial da União, Seção 1, p. 5.

Brasil. (2015, 15 de setembro). Portaria MEC nº 929, de 14 de setembro de 2015. Diário Oficial da União, nº 176, Seção 1, p. 1.

Brasil, (216, 20 de maio). Portaria Normativa nº 13, de 11 de maio de 2016. Diário Oficial da União, Seção 1, p. 47.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES. (2024). Plano nacional de pós-graduação [PNPG] 2024-2028 (Vol. 1). Brasília: CAPES.

Hayashi, M. & Rigolin, C. (2024). Métricas igualitárias na ciência: Caminhos para a construção de indicadores de diversidade, equidade, inclusão e acessibilidade. Liinc em revista, 20(1), 1-20.

Iazzetti, B. (2021). Existe “universidade” em pajubá? Transições e interseccionalidades no acesso e permanência de pessoas trans (Dissertação de mestrado). Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP.

Machado, L., Viana, M. A. G., Pinto, M. M., de Oliveira, L. A. R., & Cabral, A. C. (2019). Parent in Science: The impact of parenthood on the scientific career in Brazil. In Proceedings of the 41st ACM/IEEE International Conference on Software Engineering (pp. 37–40). Montreal. https://doi.org/10.1109/ICSE-Companion.2019.00031

Martin-Palomino, E.T. (2018). Redes, sororidad y techo de cristal. Em A. M. González Ramos (Org.), Mujeres en la ciencia contemporánea. Barcelona: Icaria Editorial.

Monteiro, A., Iazzetti, B., Melo, G. & Barbarela, P. (Orgs). (2021). Manual de implementação de ações afirmativas para pessoas trans na pós-graduação. TODXS.

Picanço, F. & Costa, A. L. (2023). Revisitando ações afirmativas. Vértices, 25(1), 1-17.

Venturini, A. C. (2021). Políticas de inclusão na pós-graduação: os bastidores e o histórico da edição da Portaria Normativa 12/2016. Novos Estudos CEBRAP, 40(2), 261-279.

Xavier, T., & Vianna, C. (2023). A educação de pessoas trans: relatos de exclusão, abjeção e luta. Educação & Realidade, 48, 1-24.

Descargas

Publicado

2026-05-04

Cómo citar

Freire de Oliveira-Cruz, M., Scarrone Osório, C., & Alegretti de Souza e Silva, C. (2026). Puertas para la equidad y la inclusión: Acciones afirmativas de género en los estudios de posgrado en Comunicación en Brasil. Chasqui. Revista Latinoamericana De Comunicación, 1(161). https://doi.org/10.16921/chasqui.v1i161.5204