Fiction Podcasting as an Emerging Literary Form
Creative Practices and its Articulation within the Book Ecosystem in Chile
DOI:
https://doi.org/10.16921/chasqui.v1i162.5267Keywords:
Fiction podcast, Sonic narrative, Book ecosystem, Reading promotion, Digital narrative ecosystemsAbstract
This study examines the role of fiction podcasts within Chile’s book ecosystem, identifying the creative, narrative, and production practices that have supported their consolidation as an emerging literary format. The central focus is to understand how sonic narratives expand contemporary reading practices and mediate narrative experiences beyond the printed book. Adopting a qualitative interpretative approach, the study draws on in-depth interviews with six informants who provide creative, production, and editorial perspectives on fiction podcasting. The analysis identifies key dimensions related to listening-oriented writing, sound-based narrative world-building, the emotional design of the listening experience, collaborative authorship, and editorial integration. The findings reveal a hybrid model of creation and increasing transmedia articulation, positioning sonic fiction as a relevant cultural device for reading promotion and literary education within a multimodal narrative ecosystem.
References
En Chile, este fenómeno adquiere especial relevancia a la luz de la nueva Política Nacional de la Lectura, el Libro y las Bibliotecas (Servicio Nacional del Patrimonio Cultural, 2023)
En un país donde persisten brechas lectoras estructurales y el ecosistema editorial atraviesa procesos de transformación digital y cultural (Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, 2023; García-Canclini, 2015; Scolari, 2017)
el sector de la lectura y el libro ha experimentado transformaciones profundas derivadas de la digitalización, la diversificación de soportes y la emergencia de nuevas dinámicas de participación cultural (García-Canclini, 2015; Scolari, 2017; Lluch, 2014). La Política Nacional de la Lectura, el Libro y las Bibliotecas (Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, 2023) concibe actualmente el ecosistema del libro como un entramado relacional donde lectores, creadores, mediadores e instituciones interactúan en circuitos tanto comerciales como no comerciales.
Valdés y Mariscal (2018) plantean que la lectura literaria decrece con la edad escolar, fenómeno que suele atribuirse a la presencia dominante de estímulos audiovisuales. Además, Gutiérrez (2009) señala este antagonismo como explicación del desinterés juvenil.
Estudios como los de García-Canclini (2015) muestran que las plataformas de la web 2.0 han permitido que los jóvenes compartan lecturas, recomienden obras y construyan identidades lectoras en interacción constante con otros usuarios.
Barton (2010) destaca que estas prácticas vernáculas de lectura y producción se desarrollan al margen de las estructuras educativas formales, generando un espacio alternativo para comprender la cultura escrita contemporánea. Bombini (2006), por su parte, introduce el concepto de “lector empírico” para referirse al sujeto que configura su identidad lectora a partir de la interacción con contenidos, dispositivos y comunidades diversas.
Lluch (2014) enfatiza este tránsito hacia un lector empoderado que combina prácticas analógicas
El podcast, particularmente el de ficción, ha adquirido relevancia, como formato híbrido que articula procedimientos literarios, recursos sonoros y modalidades de serialización propias de la cultura digital (Pedrero, 2023).
Según el Gobierno de México (2021), el podcast constituye un recurso educativo y cultural capaz de ampliar el acceso a contenidos narrativos en distintas comunidades, favoreciendo el desarrollo de prácticas lectoras mediadas por la escucha.
Mendoza (2003) destaca que la competencia literaria requiere la reconstrucción de situaciones de enunciación y la activación de saberes pragmáticos que permiten contextualizar y comprender los textos.
el crecimiento sostenido del consumo de podcasts en el mundo ha ampliado la diversidad de formatos, géneros y estéticas, consolidando su lugar dentro del ecosistema narrativo contemporáneo (Newman, et al., 2025; Spinelli & Dann, 2019).
La evidencia sugiere que los podcasts de ficción chilenos han alcanzado una visibilidad global que los posiciona como referentes estéticos y narrativos (Sáenz, 2025).
. La elección de este enfoque se fundamenta en la tradición de la investigación cualitativa interpretativa, que privilegia la comprensión de significados, procesos y prácticas desde la perspectiva de los propios actores (Denzin & Lincoln, 2018)
El diseño metodológico se concibió desde una lógica flexible y recursiva, coherente con estudios cualitativos centrados en procesos creativos (Maxwell, 2013).
La producción de datos se realizó mediante entrevistas en profundidad de carácter semiestructurado o de pauta abierta, modalidad especialmente adecuada para indagar trayectorias profesionales, toma de decisiones creativas y prácticas narrativas complejas (Kvale & Brinkmann, 2015; Rubin & Rubin, 2012). Las entrevistas fueron grabadas y transcritas de manera textual, preservando la fidelidad expresiva y elementos relevantes de la oralidad para el análisis (Brinkmann, 2013).
técnica pertinente en campos creativos emergentes caracterizados por redes profesionales interconectadas (Noy, 2008)
Los criterios de selección priorizaron creadores con trayectoria consolidada y obras con reconocimiento público y/o crítico, en coherencia con el principio de information-rich sampling (Patton, 2015).
codificación inicial abierta, agrupación progresiva de códigos y construcción de categorías analíticas (Braun & Clarke, 2006, 2021; Charmaz, 2014).
El proceso analítico fue asistido por el software Atlas.ti, asegurando trazabilidad y transparencia metodológica (Paulus & Lester, 2022). El criterio de saturación teórica guió la delimitación del corpus (Glaser & Strauss, 1967; Saunders et al., 2018).
principios éticos de la investigación cualitativa, garantizando consentimiento informado, confidencialidad y resguardo de la integridad narrativa de los participantes (Tracy, 2010).
en la que la narración sonora adquiere estatuto propio dentro de las industrias narrativas contemporáneas (Llinares, Fox & Berry, 2018; McHugh, 2022).
el uso del sonido como sustituto funcional de la imagen, capaz de activar procesos inferenciales comparables a los de la lectura literaria y audiovisual (McHugh, 2022; Llinares et al., 2018).
diagnósticos que describen el podcast como un medio de autoría distribuida, en el que escritura, realización y edición son procesos interdependientes (Berry, 2015; Llinares et al., 2018)
los datos regionales muestran que la mercantilización del podcast en América del Sur sigue siendo limitada (Pedrero, 2023).
investigaciones sobre alfabetización mediática y lectura multimodal, que muestran cómo las preferencias por determinados registros vocales o acentos reproducen jerarquías culturales y condicionan los procesos de interpretación (Llinares, Fox & Berry, 2018; McHugh, 2022).
Esta condición dialoga con la noción de translector propuesta por Scolari (2016), entendida como una figura lectora expandida que circula entre textos, pantallas y formatos, y que reconstruye mundos narrativos a partir de múltiples soportes.
estos hallazgos se alinean con una concepción ampliada de lectura promovida por políticas culturales como el Plan Nacional de la Lectura en Chile (Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, 2023).
el uso educativo del podcast favorece tanto la comprensión auditiva como el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y estrategias metacognitivas (Şendağ & Cigerci, 2024).
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